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一节课,两节课用日语怎么说啊
[コマ] [koma]【名词】节课。（授业のひとつの区切りをコマという）。课程的一个段落 彗差，彗形像差。像差的一种，从光轴外的物点斜射进的光通过透镜后成像时，不聚于一点而扩散形成彗星状光斑的现象。
在日语中有两种意思，一种是一个小时，另一种是一节课、一个课时。目（め）用作结尾，可表示顺序，第……。比如一番目（いちばんめ），是第一个的意思。一时间目，可以是“第一个小时”，也可以是“第一节课”。
数学（すうがく）の授业 （じゅぎょう） ××の授业 今天下午我有课。 今日（きょう）の午后（ごご）私（わたし）は授业（じゅぎょう）があります. 希望对你有帮助。
形容几节课的量词，其实在日语中量词有很多，有的时候跟中文有的时候还是比较相似的，所以说不能说在几节课再说日语的同时也有不断的量词出现。
コマ是正解 1时限目、2时限目是指第一个小时、第二个小时。如果一节课花了两个小时的话，显然就要用1コマ来描述了。
新大学日本语第四册第二课翻译
第二课 哥伦布的鸡蛋 也许是因为慌慌张张吃完早饭的原因吧，开始打嗝。由于和人约好了就飞快地跑出了家门，打嗝也没有止住。把脸扬起来，把杯子里的水慢慢地到入口中。不马上喝下去而是忍着。
按语言结构特点分类，日本语属于黏着语。SOV语序。在语言表达上分为简体和敬体，另外有发达的敬语体系。作为一种基本的结构，典型的日本句子的句式是主语－宾语－谓语。
．忧郁症の患者はかかる前に何らかの兆しを见せていたといわれる。だからどのようにしてそういう兆しを见逃さずにちゃんと応対するのは、最も重要だと思う。
母：你真是“不讲风情但求实惠”。伊藤：（润不知什么时候爬到了树上，伊藤看到了）哎，润，危险，快下来！我也想让他以后上京华大学，可你看他都五年级了还这样，真让人头疼。
《大家的日本语》初级第二课
あれは 中国语(ちゅうごくご)の 辞书(じしょ)です。あれは 日本语(にほnご)の 辞书(じしょ)では ありません。(2)この 新闻(しんぶん)は 日本(にほん)の 新闻(しんぶん)ですか。
一般新版《标准日本语》初级上下册的学习可以满足N4的考试要求。 日语要学好必须每天坚持学习。
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新标日初级上册第2课词汇
新版的大本的标准日本语初级上册24课，下册24课一共48课，但是上下册每册6个单元，加起来初级一共12个单元。旧版的小本的标准日本语初级上下册都是25课一共50课，也是一共12个单元。
（2）回答是あれです。“あれ”的意思是“那里”，所以是问方位的。 どれ问的就是方位。（小李的伞在哪里？在那里）（3）回答是わたしのです。
F．P191 语法3 表示“です的中顿”この公园は静かで広いです。（这个公园安静而且宽敞。）Kokiは5歳で、まだ子供ですよ。（koki才5岁，还是个孩子哟。
首先可以巧妙的利用汉字。因为日语当中使用着大量的汉字。从这一点上来说日语是非常适合中国人学习的。我是刚学完新版《标准日本语》初级上册第8课就来到日本留学。最初与日本同学的交流就是通过汉字的写写画画开始的。
（ 1，2，3）第一个 4）第二个 3 早かったりご饭だったり やすかったり 4始まるないいる 24 1 上手だ 吸わない 食べた ことが ない 。来ない。
一个日语单词几个汉字?
日语N3水平，600个汉字，3000个单词。N2水平，1000个汉字，6000个单词。N1水平，2000个汉字，10000个单词。有同学就说了，那是不是达到N1水平，我就和日本人的词汇量持平了，就能和他们谈笑风生了。
训读是与中文读音无关联的汉字读法，是为了标示原来存在的日文词汇而加上联系的汉字，可说是为了解决原本日文词汇有音无字的现象。日文部分词汇也有音、训二读，并有不同意思。
日语是黏着语系（阿尔泰语系是其中一个大项，韩语也在其中）。就是每个词在句子中罗列，人们是不懂什么意思的，而是在词的后面“黏着”几个虚词，表示主从宾等关系。它是以“汉字”和假名组成的。而日语的词汇来源非常复杂。
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