日语第五课单词（日语第五课单词朗读）

今天给各位分享日语第五课单词的知识，其中也会对日语第五课单词朗读进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

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1、上面的文字中加上了个‘でも’。这个‘でも’，是个提示助词，表示大致提示、举例的说法。诸如...。...之类——的意思。

2、どこも行きません还是どこへも行きません还是两者均可：前一句可以看作是后一句省略形式，提示助词も可以与一些助词重叠使用へも就是如此。二者都可以吧。

3、《新经典日本语基础教程》是2014年5月1日外语教学与研究出版社出版的图书，作者是修刚、陈岩。“新经典日本语”系列教材体系完善，分为基础（精读、听力和会话）、高级、写作、阅读以及翻译几个板块。

4、今回，赤と***を使った斩新なデザインを考えてみました。这次，考虑了试用了红色和***的新型设计。使った是使用的过去时态这一设计已经完成，是使用了红色和***的。

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5、日语五十音图记忆方法有床头记忆法、句子记忆法、英语记忆法、台本记忆法、歌词记忆法。50音图是指将日本假名中的45个清音音节按照发音规律所排列成的一个图表。可以记忆***名的来源的汉字，比如o来源于安字等等。

1、これは母がくれたカバンです。　「母がくれたカバン」是谓语成分，其中「母」是该成分的主语，是句子的小主语。整句话的主语是「これ」。对象语的格助词。使用于结构AはBがxxx中，其中A是主语，B是对象语。

2、服务器技术不管是使用原生J***aweb进行开发，还是使用框架进行开发，项目最终需要对外发布才能供全世界的人访问到，而服务器板块就可以解决这个问题，所以服务器是项目发布的必要技术。

3、然后是《中医诊断学》，中医学有自己独特的一套诊断方法，比如脉诊、舌诊，要好好地学习领悟。然后可以学《中药学》，要掌握常用中药的功效、性味、归经、用法、用量、禁忌症等等，书上都有，基本就靠背了。

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4、现在我还在接受公司的培训，在这期间想必会给您添很多麻烦，今后请多多指教。

5、一般按解表药，温里药等等分类记就行，都需要大约300左右。主要还是参看第七版教材为主，一般常用的方药有300种左右，需要掌握其基本的药性、归经、剂量、注意事项及主治功效。

作比较的好处是：具体，清晰，更有说服力，作用是突出强调事物的某种特征。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

不是敬语不敬语的问题は表示强调和对比比如强调地点比如日本では教育制度が先进的だ。中国ではまだ不足だ。

提示主语强调对比，其实也算是强调的一种，在2个词后面加上は强调这2个词。小野さんは今日は休みます第一个は是提示主语作用，第二个は是强调的作用。

你“みさない”是什么动词变来，不对的。7，“いつか”　和“时々（ときどき）”，前者表示不定的某个时间，而后者表示“常常；有时”等，两者意思完全不一样。你要多看具体应用的规范例句，多做对比自会明了。

1、第五课日语里表示动作发生的时间，要在时间词语后面加上助词に，比如5时に、3月14日に。但「今」「今日」「昨日」「明日」「去年」等不是具体时间的词后不能加助词に。星期后可加可不加，一般不加。

2、意思是，考试是在什么时候。比如是在晚上、月末、7月份等等。

3、から的用法中，一般から的后项均为说话人的主张、意见、意志等。而前项一般则是为后项服务强调的原因。因此，前项不一定是客观事实，可以是某种推测，***设的原因等主观意识比较强的成分。

4、コンピューターをはじめとするメデイアに対するわれわれの考え方、ひいては心理构造とでもよぶべきものが変化しつつある。我们对以计算机为首的媒体的思考方法、甚至于应称之为心里构造之类的东西，正在发生变化。

5、但书本太多太厚，而高中生学习时间本身比较紧张，不适合快速提分；日语语法比较零散，缺乏总结归纳；内容不够精炼。如果自学的话，很容易控制不好节奏。

6、接在动词连用形下，表示轻微的命令。是～なさい的简略形式早く言いな。快点说。接在动词终止形下，表示禁止。[_a***_]中文的“不要……”。动くな。不要动。◎かな：终助词表示疑问或怀疑的语气。

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